AMED — Ji Egîtîm-Senê Duygu Ozbay anî ziman ku Sîstema Ezmûnê ya Nivîskî ya Hevpar mamosteyan pasîf dike û destnîşan kir ku heta pirsgirêkên perwerdeya bi zimanê dayikê û xizaniyê neyên çareserkirin ezmûnên navendî yên heyî newekheviyê kûrtir dike.
- Sîstema Ezmûnê ya Nivîskî ya Hevpar a ku Wezareta Perwerdeyê ya Mîllî xiste meriyetê, dibe sedema nîgeraniyan di nava kedkarên perwerdehiyê de.
- Hevseroka Hejmara 2’yemîn a Amedê ya Egîtîm-Senê Duygu Ozbay diyar kir ku sîstema nû navendîperestiyê di perwerdeyê de zêde dike.
- Ozbay da xuyakirin ku heta pirsgirêkên mîna perwerdeya bi zimanê dayikê û xizaniyê neyên çareserkirin, ev sîstem newekheviyan kûrtir dike.
Rola mamosteyan tê tengakirin
Sîstema Ezmûnê ya Nivîskî ya Hevpar ku Wezareta Perwerdeyê ya Mîllî xiste meriyetê, dibe sedema kedkarên perwerdeyê. Mamoste işaret bi wê yekê dikin, ku piştî pêvajoyên ezmûnê di nava avaniyeke navendî de hate asêkirin, dibe ku rola mamosteyan a di pêvajoyên perwerde û nirxandinê de teng bibe. Hevseroka Hejmara 2’yemîn a Amedê ya Egîtîm-Senê Duygu Ozbay li ser Sîstema Ezmûnê ya Nivîskî ya Hevpar ji ajansa me re axivî û bal kişand ser van nîgeraniyan.
Modela Maarîf û navendîperestî
Duygu Ozbay anî ziman ku sîstema ezmûnê ya hevpar di perwerdeyê de navendîperestiyê zêde dike û destnîşan kir ku ev yek rola diyarker a mamosteyan a di pêvajoyên perwerde û nirxandinê de lawaz dike. Ozbay got, “Me di daxuyaniyên xwe yên beriya niha de ragihandibû ku sîstema ezmûnê ya hevpar gelekî navendîperest e. Bi Modela Maarîf re êdî sîstema perwerdeyê hîn bêhtir navendî bû. Em Ezmûna Hevpar jî weke yek ji rêbazên bicihanîna Modela Maarîf dibînin. Wezaretî hewl dide nîşan bide ku ev model yekpare ye û serketî ye. Lê belê navendîkirina sîstema pîvandin û nirxandinê di vê astê de, mamosteyan di nava polê de hîn pasîf dike.”
Mercên xwendekar û dibistanan nayên dîtin
Ji ber ku gava mamoste pirsên ezmûnê amade dikin, rewşa xwendekarên xwe ya amadebûnê, mercên wan, pêwîstiyên wan ên xweser, mercên fîzîkî yên dibistanê û amadebûna zarokan a ji wergirtina agahiyê li ber çavan digirin, pêvajoya hînbûnê ya her xwendekarî xwedî taybetmendiyên cuda ye.
Pêşeroja Bûyeran
Duygu Ozbay destnîşan kir ku bêyî çareserkirina pirsgirêkên bingehîn ên wekî xizanî û perwerdeya bi zimanê dayikê, sepandina ezmûnên navendî wê tenê newekheviyên heyî di sîstema perwerdehiyê de kûrtir û mezintir bike.
Çavkanî: ANF Kurmancî